2023年2月16日

今回レポートは、タミルナドゥ州チェンナイ市にある私立校、Chettinad Hari Shree Vidyashlam校（以下CHSV校）のコンピューター学習の様子を紹介する。

今までのレポートでお伝えしたように、インドでは、シラバスにより、また、学校により、学習内容はかなり違うので、一例としての紹介になる。この学校はインドのCISCE教育委員会^[1]が提供するICSE/ISCシラバス^[2]を採用する学校である。CISCEに属する学校は、インド及び海外に2535校（2022年）ある。

一方、中央政府系のCBSE教育委員会^[3]に属する学校は、インド国内と海外に2万4000校以上（2023年）存在する。CISCEの約10倍の学校が存在している。その他、各州のシラバスの学校等もあるので、学校数全体としては、150万校ほど存在していると言われる。^[4]

プログラミング言語は、CBSEに属する学校では、主にC++とPythonを学習しているが、CISCEに属する学校では、Javaが中心になる。ここでは、後者のシラバスに基づく、小学校から高校までのコンピューター学習の様子をお伝えする。

CHSV校は、幼稚園から12年生（日本の高校3年生に相当）まであり、幼稚園の2年間と、Grade１（日本の小学１年生に相当）までは、モンテッソーリ教育を行っている。コンピューター学習は、Grade２（小学２年生）から始まる。

クラスの人数は30人以下。１時限は40分。９年生（日本の中学３年生に相当）以上は、2時限続けて80分授業になることが多い。授業の前半は全員で講義を聞き理論を学び、後半は各自または２人１組で同教室内のパソコンで実践という流れが中心。コーディングはノートにも書いて提出し、教師が確認しており、伝統的な学習方法とデジタルテクノロジーの併用が興味深い。

今回は、4, 5, 6, 9, 10, 11, 12年生のコンピューター学習のクラスを見学する機会を得た。その様子と、各学年の学習内容を簡略に紹介する。

各学年で、利便性の高いEdTechツールは種々積極的に利用されていた。

全体を通して、教師はプログラミング言語のエッセンスを理解しており、かつ、生徒が自主的にロジックやアルゴリズムを考えるよう、アクティブ・ラーニング、チャイルド・セントリックな活動を心掛けられている。生徒は積極的に授業に参加し、どの学年も楽しんでいる様子であった。

CISCEでは、10年生までを担当する教師は、コンピューターの学士号と教育学士の取得者で、11・12年生を担当する教師は、コンピューターの修士号と教育学士の取得者とのこと。先生の多くは、IT企業経験者で、この科目の社会での実用を理解している。

インドでは、アウトリーチ福祉活動が盛んにおこなわれており、大手企業のスタッフが、支援を必要とする地域の学校にコンピューター科目等を教えに行ったり、十分な教育が行えている大学や高校が支援を必要とする学校、学生のサポートをするなど、助け合いによってより多くの人が教育の機会が得られるような奉仕活動も多い。

昨今、インドでコンピューターサイエンスを学びたい学生が非常に多い理由について同校の先生に尋ねたところ、一つの理由として、学生達の親の世代が既に近年の技術の飛躍的な発展と改善により、社会が受けてきた恩恵を目の当たりにし経験してきたからだと答えた。

教育に情熱を持ち熱心に教える先生やクラスメートと協力しながら積極的に活動する学生達の授業を楽しませていただいた。取材に丁寧に協力くださった学校に感謝申し上げる。